Cuenta cuentos sobre devoralibros,
fantasmas de desvanes y otros héroes (2)
El
motivo de haber elegido este libro, se debe a una estupenda experiencia
que tuve no hace mucho tiempo leyéndolo
con un niño de nueve años. Se trataba de
un trabajo del colegio para mejorar la comprensión lectora. El niño al que me
refiero, disfrutó muchísimo con la historia, las ilustraciones que hizo una vez
terminado el trabajo eran hermosas. Gracias a este libro conocí a Cornelia Funke .
Cornelia
Funke es una autora e ilustradora alemana que se formó como educadora y como
ilustradora en la escuela de diseño de Hamburgo. Se inició en el mundo
editorial gracias a su labor como ilustradora y como guionista. Pronto dejo los
pinceles para empezar a escribir literatura infantil.
Escribió
más de cuarenta libros que fueron traducidos a treinta idiomas. Su abanico
literario abarca desde libros para
primeros lectores, hasta libros infantiles y juveniles. Entre sus
mayores éxitos destaca El señor de los
ladrones, una obra juvenil que triunfó a nivel internacional y la trilogía
del Mundo de tinta. Es muy destacada
la serie infantil Die wilden Hühner
(Gallinas locas) que se desarrolla en un mundo real y no de ficción. Ha
recibido numerosos premios y galardones nacionales e internacionales por su
obra.
Ficha Bibliográfica
- Título “Cuenta cuentos sobre devoralibros, fantasmas de desvanes y
otros héroes”
- Autora: Cornelia Funke
- Ilustradora: Cornelia Funke
- Editorial :EDAF
- Fecha 1º edición: 2006
- Edad en la que me baso ara realizar este análisis: edades comprendidas entre 9 y 10 años (4º de primaria)
Formato
Aspecto externo
El
libro en la edición que leí (2013) es un libro de tapas blandas, edición de
bolsillo muy manejable, ligero, fácil de sujetar y el grosor de sus hojas es
adecuado para esta edad.
Considero
que tanto las ilustraciones de la portada como las letras, que asemejan a un
fantasma volando que forman el título del libro, son muy llamativas y poseen
mucho atractivo para los jóvenes lectores.
Ilustraciones
Teniendo
en cuenta las edades a las que va dirigida la historia (9-10 años) según las etapas descritas por Piaget nos
encontraríamos en las operaciones concretas donde comienzan a asentarse los conceptos abstractos y que
permite que el niño trabaje más allá de lo observable por lo que las
ilustraciones no son imprescindibles, sin embargo acompañan y complementan al
texto y además de ser un descanso en el proceso lector.
Tipografía
Tiene
un tamaño adecuado, donde la letra no es
ni muy grande ni muy pequeña (nunca de menos de 10 puntos) los márgenes son
moderados y los caracteres, las palabras y las líneas están lo suficientemente
espaciadas, lo que facilita la lectura. En el módulo docente F.Cubells nos
muestra estas características de la etapa fantástico-realista en la Evolución de los intereses del niño con
relación a la literatura.
Contenido
Tema
Esta es una historia de interiores, ocurre en el seno de una familia donde la vida
cotidiana está unida a la fantasía. La
idea del secreto es algo que atrae a los niños y los convierte en héroes, la
ternura del protagonista hará que salve los libros de su abuelo. El personaje
fantástico hace que la historia tenga más fuerza y ayuda a cumplir el encargo.
A
partir de los 10 años los niños aceptan la realidad, las aventuras y la
búsqueda de lo bueno como la amistad, el cariño y el respeto. Esto ocurre con
el devoralibros, ya que muchos niños podrían identificarse con Sten, en esta
etapa evolutiva de operaciones concretas los niños reconocen la relación entre
hechos y sentimientos (Centro
de Orientación de Lectura. MEC. 1990) y
la muerte de un ser querido es algo con lo que pueden identificarse fácilmente,
además de sentirse “contagiados” por el gusto por la lectura.
En
esta etapa fantástico-realista a la que va dirigida esta historia, los temas
sentimentales resultan muy atractivos para los lectores: Sten hereda los libros
de su abuelo tras su muerte, y aparece el devoralibros (uno de los temas preferidos
en esta etapa en literatura infantil es el de los animales fantásticos, (F.Cubells.)
El
tema secundario es la necesidad de
la motivación para despertar el deseo de leer, en este caso el motivador es el
devoralibros.
Estructura
Esta
historia tiene una estructura lineal y sencilla donde nos encontramos con:
Planteamiento: El abuelo de Sten muere y le deja a la familia como
herencia sus libros. A Sten le deja una caja para abrir en secreto. Los padres
no quieren los libros y pretenden quemarlos pero Sten lo evita diciendo a su
padre que él nunca quemaría sus revistas de coches después de su muerte. (En la
etapa de operaciones concretas nuestros lectores ya reconocen la existencia de
opiniones distintas a la suya)
Nudo: Veintitrés cajas de libros acaban en el desván con los que Sten
construye una cueva donde mete la caja del secreto dentro. No le gusta leer
pero la caja tiene una carta pegada donde el abuelo le pide que salve sus
libros, para ello puede usar el contenido de la caja. Paralizado con la pena,
abre la caja donde se encuentra un animal peludo. Mientras Sten come, el animal
peludo, el devoralibros come su libro
“viaje pirata a La Tortuga”. Le cuenta que cuando su abuelo fue perdiendo la vista y no podía leer, lo alimentaba con
sus libros para que se los contara palabra por palabra.
Desenlace: Finalmente Sten se queda con los libros del abuelo
en contra del deseo de su padre. De esta manera, el devoralibros le cuenta todas las noches
libros de aventuras, viajes a la luna, tiempos pasados, mundos sumergidos,
cobardes, héroes, ladrones, traidores, lugares oscuros, secretos, tesoros…
En
cuanto a los demás personajes, los padres desempeñan el rol de personas
prácticas a los que no les gusta leer y están menos unidos a Stan que su
abuelo, un hombre sabio, soñador y juguetón.
Valores y contravalores
Un
valor a destacar es que para llevar a cabo algo importante necesitamos la ayuda
de los demás. Nuestro protagonista no podría conservar los libros de su abuelo
sin la ayuda de su amigo.
La
buena relación entre los abuelos y los nietos es muy importante para crear
lazos afectivos y de respeto a las personas mayores, y considero que el cariño
y respeto que Sten muestra a su abuelo así como la tenacidad al construir la
cueva con los libros para poder conservarlos son un ejemplo de comportamiento
para nuestros lectores.
Contravalor:
En el cuento queda muy claro que Sten manifiesta más respeto por su abuelo que
sus padres.
Lenguaje
Como
se describe en el cuadro de la Asociación Nacional de Editores a los 9 años
nuestros lectores ya tienen dominados los aspectos mecánicos de la lectura y
una amplia comprensión lectora, así como una gran capacidad de asimilación. El
lenguaje cumple un papel muy importante en esto y en este libro se caracteriza
por ser claro, sencillo, descriptivo, divertido y cotidiano muy acorde con el
tema.
El
mayor número de diálogos ocurren en la
relación entre los personajes principales, que son los que dan consistencia al
relato y la mayoría de ellos llevan signos de admiración e interrogación.
En
esta etapa como apunta F. Cubells “Las
frases no deben ser ni demasiado largas ni complicadas, y no han de dejar al
lector dudas irresolubles ni situaciones de perplejidad no aclaradas”, algo
que se cumple en esta historia, los párrafos son cortos y explicativos con
abundantes pausas y el vocabulario empleado es sencillo.
La
autora juega con el nombre del personaje fantástico, haciendo uso del
simbolismo ya que el abuelo también era un devoralibros.
En
nuestra historia nos encontramos con varias figuras literarias:
Comparaciones:
“Papá se puso rojo como la remolacha”
“Los pelos de perro caían de la manta como
lluvia”
Hipérbole:
“Veintitrés cajas de cartón pesadas
como piedras”
Adjetivación:
“¡Dame un libro! ¡Uno tostado y
crujiente! No, espera. Uno horriblemente fantástico con muchos susurros, ¿vale?”
También
utiliza la metáfora:
“Tú no eres de ellos. ¡Pero tu
abuelo…!¡Qué devoralibros! Llegaba a tres al día, se los comía con los ojos,
¿sabes? sin hacer ni una miga con las letras” Aquí el personaje fantástico hace referencia a cómo
el abuelo de Sten devoraba los libros (leyendo) al contrario que él que se los
traga literalmente. Esta metáfora es un ejemplo de la importancia de la función
poética que no es tanto el “qué se dice” sino el “cómo se dice” y el enriquecimiento de
vocabulario que proporciona a los
lectores.
Conclusión
El
devoralibros es un elogio a la lectura, una historia fantástica y optimista
inmersa en la vida cotidiana. La fantasía es la mejor manera de acercarnos al
mundo de la infancia, soluciona la mayor parte de las situaciones complicadas y
gracias a ella los niños optimizan sus problemas y llenan de alegría sus
juegos. Por ello, la autora nos muestra como a través del desarrollo de la
imaginación se resuelven problemas y nos permite buscar soluciones, que muchas
veces son fantásticas pero no dejan de ser soluciones. Esta historia es
entretenida y divertida, y consigue que nuestros lectores puedan sentirse
identificados con el personaje y además
del fomento a la lectura, los temas q abarca pueden ser tratados en el
aula reflexionando sobre la importancia de respetar a los mayores, la sabiduría
que nos pueden transmitir y trabajando valores como el amor, el respeto y el
cariño.
La
literatura infantil educa sola, no necesita ser explicada sino escuchada o
leída, nos predispone a la intriga y a la emoción. La literatura infantil es un derecho que
tiene la infancia, desarrolla la empatía y da a conocer múltiples situaciones que
les ayudarán a desarrollarse y aprender inconscientemente.
Perfecto, un gran trabajo.
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